2008年January月
2317:15:30
"爸爸,我是美国人."--介绍新书<<漓水留痕--汤松年与挂林教育>>汤玉成
爸爸,我是美国人
--介绍新书《漓水留痕---汤松年与桂林教育》
"这次回乡,我的一个五岁的孩子,一天,他与邻家的孩子吵嘴,他们互相间都说:"你雄!你是日本人,我是美国人!"我偶然听了,还只觉得那不过是儿童的天真语言,满不在乎,可是,当我走完一转我那不大的家乡后,才发觉这已经几乎成为骂人而又自尊的口头蝉了。
我默然的有所感:为什么中国人就不"雄"!
骂日本人不"雄"也许是正确的,他打了败仗。可是,咱们中国不是也列为战胜国之一,而且也曾列入"四大"、"五强"之中吗?为什么就比不上美国人那样来得"雄"!
我倒不是一个偶像的崇拜主义者,"雄"与"不雄",那是一个事实具在的问题,用不着巧辩。一个已经倒了威的大官,硬要关起大门,穿起袍褂,对他的家人们耀武扬威,那,至多也不过是令人啼笑皆不是而已。
问题,倒是我们这后一代的民族幼苗,国家栋梁,这样的瞧不起有四千余年文化的祖國,才真是我们教育同仁值得异常注意的大事。而又何况,这现象是存在于今天祖国正极度的危难中。
我们感激友邦对我们的援助是可以的,而且也是应该的。但,一个大前提是不能"忘本"。假如,由于感激他人,而失掉了自己的自尊心,甚而至于出卖了祖宗,借重外人来炫燿自己,那我就真不知道要说什么。......
如是,我告诉我的孩子:"你应该这样说:你雄!你是日本人,我是中国人!"
我们是中国人啊!希望不要失掉这一点最基本的"国魂"。"(发表于1946年9月1日)
这篇<<爸爸,我是美国人>>的文章,全文引自最近由中央文献出版社出版的新书<<漓水留痕---汤松年与桂林教育>>。
<<漓水留痕>>这本书,汇集了教育家汤松年解放前后五十年,从事教育工作的丰富经验.
这本书概括起来有四个方面的重要内容:
(一),高度重视全面正确理解和贯彻执行党的教育方针.
(二),非常强调学习国内外教育改革的成功理论和实践经验。
(三),特别倡导积极开展教育和教学的科学研究。
(四),努力推进对教育教学规律的深刻认识与实践.
除此之外,汤松年在关于教育教学的其他方面也有深刻的认识和超前的见解.他早在三十年前就赞成和提倡建立和谐的教育环境,创造和谐的教育氛围,提倡学校、教师、学生、社会和谐相处,共同搞好学生的教育等等.
《漓水留痕》书中文章,都是汤松年的第一手资料,在理论和实践的结合上亲自写成的。很多文章首次披露了桂林市中小学教育史上一些珍贵的资料,很有史料价值。